一、軟件概述

《思(si)(si)沃(wo)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)分(fen)(fen)(fen)(fen)析系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)》是圍(wei)繞典型(xing)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)，組(zu)(zu)織引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)(fen)(fen)析討論(lun)(lun)(lun)、提(ti)(ti)出(chu)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)方(fang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。在(zai)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)(huan)境下組(zu)(zu)織實(shi)(shi)施(shi)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)利于(yu)(yu)鞏固(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，加(jia)(jia)深 對重要觀點、原理(li)、方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，有(you)(you)利于(yu)(yu)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極性，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)辨能(neng)(neng)力、分(fen)(fen)(fen)(fen)析能(neng)(neng)力、解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)(ji)(ji)語言文字表(biao)達能(neng)(neng)力。系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)中(zhong)每一(yi)套(tao)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)都具有(you)(you)典型(xing)性，有(you)(you)助于(yu)(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)相(xiang)關專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加(jia)(jia)深刻地體(ti)會管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義及(ji)(ji)(ji)其重要性，增強(qiang)(qiang)他們分(fen)(fen)(fen)(fen)析和(he)解決(jue)管(guan)理(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本能(neng)(neng)力。 1、系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)要求 系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)包含管(guan)理(li)員(yuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)三大(da)模(mo)塊集合(he)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師管(guan)理(li)功能(neng)(neng)中(zhong)，除了進(jin)(jin)行(xing)(xing)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)制作(zuo)(zuo)和(he)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)之外，在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)之前，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)所(suo)屬章節(jie)管(guan)理(li)和(he)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)管(guan)理(li)；可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)提(ti)(ti)供(gong)(gong)一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)料(liao)，供(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，以(yi)(yi)(yi)(yi)達到(dao)理(li)論(lun)(lun)(lun)和(he)實(shi)(shi)踐相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)之后，教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)手動(dong)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，并就學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)給出(chu)評(ping)語，以(yi)(yi)(yi)(yi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)，進(jin)(jin)一(yi)步強(qiang)(qiang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考能(neng)(neng)力。系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)提(ti)(ti)供(gong)(gong)相(xiang)關理(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識和(he)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)引(yin)導(dao)(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)參(can)(can)加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，也可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)根據系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)內嵌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準化案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)，自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、分(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)提(ti)(ti)交(jiao)后，系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)依據報告中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵詞，進(jin)(jin)行(xing)(xing)參(can)(can)考性評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)。 2、參(can)(can)數(shu)特(te)點 1) 系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)規劃嚴謹：從(cong)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)專業(ye)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)綜合(he)實(shi)(shi)訓兩個方(fang)面來考慮(lv)，集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)訓練(lian)(lian)為一(yi)體(ti)，滿(man)足(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)分(fen)(fen)(fen)(fen)析系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。 2) 案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)章節(jie)和(he)理(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識分(fen)(fen)(fen)(fen)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限擴(kuo)展(zhan)功能(neng)(neng)：滿(man)足(zu)(zu)大(da)量案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)理(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)類存儲，知(zhi)(zhi)識庫強(qiang)(qiang)大(da)，業(ye)務流(liu)程清(qing)晰，方(fang)便(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。 3) 集實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)為一(yi)體(ti)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)參(can)(can)加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，也可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)自定義練(lian)(lian)習(xi)(xi)。 4) 系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)自動(dong)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師手動(dong)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)相(xiang)結合(he)：系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)自動(dong)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)，及(ji)(ji)(ji)時(shi)給出(chu)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，提(ti)(ti)供(gong)(gong)多種(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)析方(fang)式。 5) 豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)數(shu)據資(zi)(zi)源：系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)內至(zhi)少提(ti)(ti)供(gong)(gong)300套(tao)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)，仿真性強(qiang)(qiang)、操作(zuo)(zuo)效(xiao)果好，適合(he)公共管(guan)理(li)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關課程使用。 6) 自定義閱讀(du)環(huan)(huan)境：在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)過程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)自定義閱讀(du)環(huan)(huan)境，對案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)有(you)(you)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點標(biao)記。 7) 關鍵字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜索功能(neng)(neng)：可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)將相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)自動(dong)添加(jia)(jia)到(dao)思(si)(si)考題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)題(ti)框中(zhong)，有(you)(you)利于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)一(yi)步組(zu)(zu)織、完善答(da)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)。 8) 成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)析：可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)按照單人(ren)或(huo)整體(ti)進(jin)(jin)行(xing)(xing)橫向(xiang)或(huo)縱向(xiang)對比(bi)，用立(li)體(ti)圖(tu)表(biao)直(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯示學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)情況，便(bian)于(yu)(yu)分(fen)(fen)(fen)(fen)析。 9) 在(zai)線及(ji)(ji)(ji)時(shi)溝通：系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)內嵌“即時(shi)通”軟件，供(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)師、小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)與討論(lun)(lun)(lun)。

二、軟件功能

1、 公共政策案(an)例分析教學部分

（1）要基于公(gong)共(gong)(gong)政(zheng)策教學一般(ban)理(li)論(lun)框架，以專題形式予以展(zhan)開，所選用(yong)的(de)(de)案(an)例基本上(shang)要較好的(de)(de)反映(ying)了各(ge)個(ge)主題領域(yu)我國(guo)公(gong)共(gong)(gong)政(zheng)策實(shi)踐中(zhong)的(de)(de)前沿(yan)與熱點問題，既(ji)典型(xing)又(you)較為新穎(ying)，本土化色(se)彩(cai)較強。各(ge)個(ge)案(an)例背景都(dou)系統(tong)和全面地涉及(ji)到(dao)公(gong)共(gong)(gong)政(zheng)策理(li)論(lun)的(de)(de)基本主題和相關關鍵理(li)論(lun)問題。

（2）系統包(bao)含教(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)和(he)管理員三(san)個集成模塊(kuai)。教(jiao)師(shi)根(gen)據案(an)例(li)教(jiao)學(xue)(xue)情況進(jin)行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)分組，并選擇進(jin)行(xing)試(shi)驗(yan)案(an)例(li)，同時可(ke)(ke)以(yi)自(zi)主(zhu)添加(jia)(jia)案(an)例(li)信息或設計案(an)例(li)問題并對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)提交的案(an)例(li)報告進(jin)行(xing)評析(xi)和(he)指導。學(xue)(xue)生(sheng)既可(ke)(ke)以(yi)參加(jia)(jia)實驗(yan)案(an)例(li)的分組討論學(xue)(xue)校，亦可(ke)(ke)以(yi)對(dui)開(kai)放(fang)的案(an)例(li)進(jin)行(xing)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習。管理員主(zhu)要任務(wu)是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)師(shi)的信息進(jin)行(xing)管理。

學生端：

（1）教(jiao)學(xue)(xue)資源：下載(zai)/學(xue)(xue)習相關(guan)教(jiao)學(xue)(xue)資源。

（2）案(an)例學習：添(tian)加學習記錄 案(an)例學習 查看并發(fa)表評論。

（3）案例實(shi)驗(yan)：進行(xing)實(shi)驗(yan)（組(zu)長可參考其他組(zu)員(yuan)的答案）。

（4）成績查看(kan)：查看(kan)教(jiao)師(shi)點評(ping)及評(ping)分(fen)。

（5）實(shi)驗筆記(ji)：查看實(shi)驗歷史記(ji)錄(lu)。

（6）頭像設置：上傳頭像。

（7）密(mi)碼設置：修改密(mi)碼。

（8）即時(shi)通：可與(yu)教師以及同學在線交流。 成績查(cha)看(kan) 頭像設置 密碼設置

教師端：

（1）教學資(zi)源：上傳(chuan)相關教學資(zi)源（文檔(dang)、多(duo)媒體(ti)及(ji)其他形式）。

（2）學生管(guan)理(li)：添加學生信息，批量導入，刪除學生。

（3）分(fen)組管理：添加分(fen)組，選擇組員(yuan)（可設定組長）。

（4）案(an)例(li)管理(li)：添(tian)(tian)(tian)加(jia)(jia)案(an)例(li)，編輯(ji)/預覽案(an)例(li) 刪除案(an)例(li)。在添(tian)(tian)(tian)加(jia)(jia)章節之(zhi)后，便可以按章節來添(tian)(tian)(tian)加(jia)(jia)、編輯(ji)案(an)例(li)信息。同一(yi)案(an)例(li)背景資(zi)料(liao)，可添(tian)(tian)(tian)加(jia)(jia)多個(ge)題干（案(an)例(li)分析問題），支持視頻資(zi)料(liao)的添(tian)(tian)(tian)加(jia)(jia)。

（5）評(ping)論管理：進入(ru)具體案例查看并發(fa)表(biao)評(ping)論。填(tian)寫題干（學生(sheng)進行案例分(fen)析的(de)具體問題）、分(fen)析提示(shi)（指引(yin)學生(sheng)進行案例分(fen)析的(de)方(fang)向(xiang)）、關(guan)鍵(jian)(jian)詞（學生(sheng)分(fen)析時，得分(fen)的(de)關(guan)鍵(jian)(jian)詞）、參考答(da)案、分(fen)數。

（6）實驗管理：添加(jia)/刪除實驗，參數設置(zhi)。是否(fou)對(dui)學生(sheng)顯(xian)示(shi)(shi)分析提(ti)(ti)(ti)示(shi)(shi)、答案(an)提(ti)(ti)(ti)示(shi)(shi)。若設置(zhi)“開啟(qi)”狀態，則對(dui)學生(sheng)顯(xian)示(shi)(shi)提(ti)(ti)(ti)示(shi)(shi)信息；否(fou)則，不顯(xian)示(shi)(shi)提(ti)(ti)(ti)示(shi)(shi)信息。填寫(xie)實驗名稱，選擇案(an)例、參加(jia)實驗的班級(ji)。

（7）成績管理：為(wei)每個(ge)小組(zu)的(de)組(zu)長評(ping)分，發布成績。教師對(dui)實驗班級中的(de)學生具體(ti)案例分析情況進行查看。

（8）成績分析(xi)(xi)：橫向/縱向分析(xi)(xi)（提(ti)供多種分析(xi)(xi)方式(shi)）。查看該學生用戶對此案(an)例的分析(xi)(xi)答案(an)。

（9）密碼設置：修(xiu)改密碼。

（10）理(li)論管理(li)：按(an)照已(yi)設(she)置的(de)理(li)論類別來添加具體的(de)資料(liao)。可設(she)置理(li)論資料(liao)的(de)狀態（開放或不開放），及對理(li)論資料(liao)的(de)操(cao)作（查(cha)看、修(xiu)改、刪除(chu)、添加）。

（11）即(ji)時通：與學生在線交(jiao)流。

管理員端：

1、管理員端(duan)提供如(ru)下功(gong)能：

（1）教(jiao)師管理 ：設置教(jiao)師信(xin)息。

（2）學(xue)生(sheng)管理(li)：設置學(xue)生(sheng)信息，批(pi)量(liang)導入(ru)，刪除學(xue)生(sheng)。系統(tong)提供三種方(fang)式進(jin)行學(xue)生(sheng)用(yong)(yong)戶(hu)的添(tian)(tian)加（單用(yong)(yong)戶(hu)添(tian)(tian)加、批(pi)量(liang)用(yong)(yong)戶(hu)添(tian)(tian)加、學(xue)生(sheng)自行注冊添(tian)(tian)加）

（3）密碼設置：修改密碼

2、 行(xing)政管理(li)案例分(fen)析部分(fen)

（1）系統需(xu)包含教師和學生兩(liang)大模塊(kuai)集(ji)合

（2）在(zai)教(jiao)師管(guan)理(li)(li)功能中，除了進(jin)行實驗(yan)制作和(he)試驗(yan)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)之(zhi)(zhi)外，在(zai)實驗(yan)之(zhi)(zhi)前，可以進(jin)行案例(li)所屬(shu)章節管(guan)理(li)(li)和(he)案例(li)信息管(guan)理(li)(li)；可以提供教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，供學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以達到理(li)(li)論和(he)實踐(jian)相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)；在(zai)實驗(yan)之(zhi)(zhi)后(hou)，系統自(zi)動(dong)評(ping)分的(de)(de)(de)基礎上，教(jiao)師可以動(dong)手調整(zheng)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成績(ji)，并就學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)答案給出評(ping)語，以指導學(xue)(xue)(xue)生有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)訓練，進(jin)一步(bu)強化學(xue)(xue)(xue)生對(dui)案例(li)的(de)(de)(de)思考能力(li)。

（3）系統(tong)提(ti)供相關(guan)理論知識(shi)和實(shi)驗指導。學生既可以參加(jia)教(jiao)師制定的(de)實(shi)驗，也可以根(gen)據系統(tong)內嵌的(de)標準化案(an)例信息，自主學習(xi)、分(fen)組學習(xi)。在(zai)實(shi)驗和練習(xi)提(ti)交后(hou)，系統(tong)可以根(gen)據報告中的(de)關(guan)鍵詞(ci)，進行參考性評分(fen)。

功能要求

1、 案例分(fen)析(xi)教學部分(fen)模(mo)塊要求

（1） 覆(fu)蓋面廣：系統案(an)例內容(rong)(rong)涉及(ji)政治、經濟、社會生(sheng)活、文化、法律(lv)等(deng)多(duo)個(ge)公共政策領域，分析(xi)內容(rong)(rong)涉及(ji)公共政策的觀念、理(li)論(lun)、過程、方(fang)法等(deng)多(duo)個(ge)方(fang)面；

（2） 多段(duan)式結構：系統(tong)可以采用“案(an)(an)例導(dao)讀、案(an)(an)例正文、案(an)(an)例點評、分(fen)(fen)析與思考、相關鏈(lian)接、參考資料(liao)”多段(duan)式結構，構建(jian)一個完整的案(an)(an)例分(fen)(fen)析框架；

（3） 本(ben)土(tu)化(hua)案例：系(xi)統絕大數案例取材于我(wo)國的(de)公(gong)共政策(ce)實施，包括近年(nian)來一些重大的(de)公(gong)共政策(ce)事件，盡可能再現社會生(sheng)活的(de)真實場(chang)景；

（4） 現實性強：系統中的(de)案例涉及了一(yi)些社會(hui)公共關注的(de)熱點(dian)問題，充分(fen)體現了案例分(fen)析的(de)“實踐性”特(te)征(zheng)，對理論聯系實踐具(ju)有一(yi)定的(de)參考價值；

（5） 案例(li)內(nei)容構(gou)建：涵(han)蓋公共政(zheng)策各(ge)理論章(zhang)節，充分挖掘教材信息，3充實(shi)案例(li)教學課堂(tang)；

（6） 教(jiao)學(xue)模式(shi)：采用以(yi)(yi)教(jiao)師為輔，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為中心的分組討論式(shi)教(jiao)學(xue)方法，充分調(diao)動學(xue)生(sheng)的積極性和主動性；

（7） 系統功能：即時通、分組管理、評論管理、成(cheng)績管理等功能操作(zuo)簡單，個性化設置，更好(hao)的輔(fu)助(zhu)教學活動(dong)；

2、 行政管理案(an)例分(fen)析部分(fen)模塊(kuai)要求(qiu)

（1）系統規劃嚴謹：從行(xing)政管(guan)理專業知(zhi)識的學(xue)習(xi)和綜合實訓兩(liang)個(ge)反面來(lai)考慮，集學(xue)習(xi)和訓練為一體(ti)，要(yao)滿足學(xue)校對行(xing)政管(guan)理案例分析系統的要(yao)求。

（2）案例章節(jie)和(he)理(li)論知識(shi)分類的無(wu)限擴展功能；滿足大量案例和(he)理(li)論知識(shi)的分類存儲，知識(shi)庫強大，業務(wu)流(liu)程清(qing)晰，方(fang)便教(jiao)師教(jiao)學(xue)、學(xue)生實驗(yan)和(he)學(xue)習。

（3）集實驗和練習為一體：學生既可以(yi)參加教(jiao)師制訂的(de)實驗，也可以(yi)自定義(yi)練習。

（4）系(xi)統(tong)(tong)自(zi)動(dong)評分和教師手動(dong)評分相結(jie)合：系(xi)統(tong)(tong)自(zi)動(dong)評分，及時(shi)給(gei)出案(an)例實驗和練習的成績(ji)(ji)，提供多種成績(ji)(ji)的分析方(fang)式(shi)。

（5）豐富的、真實的案(an)例數據資源：系(xi)統內至少(shao)提供400套案(an)例，仿(fang)真性(xing)強、操作效果好，適合行政管理類的相關課程使用。

（6）自(zi)定義閱(yue)讀方(fang)式：在實驗和練習過(guo)程中，學(xue)生可以自(zi)定義閱(yue)讀環境，對案例信息進行有(you)選擇的(de)重點標記。

（7）關鍵字的(de)(de)搜索(suo)功(gong)能：可以將相(xiang)關的(de)(de)案(an)例信息自動添(tian)加到思考題(ti)的(de)(de)答(da)案(an)庫(ku)中，有利于學生進(jin)一步組織、完善答(da)案(an)。

（8）分組(zu)功(gong)能：學生(sheng)以小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)身份(fen)參加小(xiao)組(zu)討論，教師通過引導的方式提出問題(ti)，讓(rang)小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)之間討論，啟發學生(sheng)進(jin)行積(ji)極思考和(he)充分發表意見。

（9）在線(xian)及時溝通(tong)：系統要求內嵌“即時通(tong)”軟件，供(gong)學生與(yu)教師、小組成員(yuan)之間的交流與(yu)討論。

（10）注重發揮網絡優勢，提高教師工作效(xiao)率；行政管理(li)相關案例，有助(zhu)于學(xue)(xue)(xue)生全面接(jie)觸(chu)人力資源管理(li)問(wen)題(ti)，并提高他們解決實際問(wen)題(ti)的能力；支持協(xie)作和個別學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，滿足遠程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習者個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習需求；學(xue)(xue)(xue)習的靈活性(xing)，學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以在(zai)討(tao)論區不受時間和空間限制(zhi)地自由討(tao)論；提供多種成績分析方(fang)式。

三、軟件特點及優勢

注重發揮網絡優(you)勢，提高教(jiao)師工作效(xiao)率；

行政管理(li)相(xiang)關案(an)例(li)，有助于學(xue)生全面接觸人力資源管理(li)問(wen)題(ti)(ti)，并(bing)提(ti)高他們解決(jue)實際(ji)問(wen)題(ti)(ti)的能力；

支持協作和個別(bie)學習(xi)方式，滿(man)足遠程學習(xi)者(zhe)個性化(hua)學習(xi)需求；

學習的(de)靈活性，學生可(ke)以在討(tao)論區不受(shou)時(shi)間和(he)空間限制地自(zi)由(you)討(tao)論；

即時(shi)通功(gong)能，提供了教師-學生(sheng)、學生(sheng)-學生(sheng)的互動(dong)交流平臺；

提供多種成(cheng)績分析方式。

在(zai)服(fu)務(wu)器(qi)(qi)上(shang)安裝(zhuang)本軟(ruan)件，用戶(hu)端(duan)可通過相連(lian)的局域網(wang)或互(hu)聯 網(wang)訪問(wen)服(fu)務(wu)器(qi)(qi)應用本軟(ruan)件。系(xi)統基(ji)于B/S架構和.只需(xu)安裝(zhuang)在(zai)服(fu)務(wu)器(qi)(qi)上(shang)，客(ke)戶(hu)端(duan)訪問(wen)無限制(zhi)。

簡捷(jie)高效(xiao)的(de)兩級管理界面，由(you)教(jiao)師端(duan)系統、學生(sheng)端(duan)系統組成.

教(jiao)師用戶(hu)進行班(ban)級、學生(sheng)的管理。并可對系統(tong)中案例進行添加、修(xiu)改(gai)、刪除等操作。

系統分(fen)(fen)為理(li)論知(zhi)識和案例知(zhi)識兩個(ge)方向，相互獨(du)立。學生可(ke)在學習理(li)論知(zhi)識的同時，進行案例分(fen)(fen)析實驗(yan)。

系(xi)統具有全(quan)面的行(xing)政管理理論知(zhi)識(shi)庫及案例庫，教師也可根據實際教學情況進行(xing)添加、修改。

系統將實(shi)驗(yan)案例(li)和一(yi)般案例(li)練習區分出來(lai)，實(shi)驗(yan)案例(li)由(you)教師進行(xing)設置。